martes, 26 de noviembre de 2013

Foro de dudas examen T1-2 Biología

Como en algunas clases no he tenido el tiempo que hubiera querido para trabajar dudas, habilito este espacio donde iré colgando las dudas que me vayáis preguntando vía correo electrónico. Ahí van:

Preguntas
1. ¿Los grupos sanguíneos entran?
2. ¿sistema inmunológico es lo mismo que decir sistema inmunitario?
3. Un nutriente es una sustancia aprovechable por las células para obtener energía o fabricar sus propias moléculas,¿ por lo tanto realizar su metabolismo (anabolismo-> obtención de la energía y catabolismo-> fabricación de las moléculas)?
4. ¿El agua y las sales minerales se cuentan como nutrientes? si es así, ¿qué función plástica, reguladora o energética realiza el agua?
5. ¿Decir glúcidos, azúcares e hidratos de carbono es lo mismo?
6. ¿si hablamos de nutrientes nos referimos tanto a moléculas complejas como simples?
7. ¿entra la fabricación de moléculas?
8. ¿El tratamiento UHT de esterilización de la leche es un tipo de pasteurización o de esterilización?¿en qué se diferencia de estos dos métodos de eliminación de microorganismos anteriores?
9. ¿en estas unidades no hay que hablar nada de macromoléculas ni micromoléculas?
10. La dieta es la cantidad y el tipo de alimentos que consumimos diariamente. ¿se podría decir que también tiene importancia en nuestra dieta la calidad y el estado de estos alimentos?
11. En el examen nos tendremos que expresar con nuestras palabras no?
12. La rueda de los alimentos debemos saber interpretarla y saber que alimentos van en cada grupo y qué nutrientes nos aportan no?
Respuestas
 1. Los grupos sanguíneos no entrarán.
2. Sistema inmunológico e inmunitario son lo mismo.
3. El anabolismo y catabolismo son procesos que tienen lugar en las células. Los seres heterótrofos incorporamos alimentos que mediante un proceso catabólico (transformación de  moléculas complejas a moléculas simples) son transformados en nutrientes. Parte de esos nutrientes sufren un proceso anabólico, es decir, se transforman en moléculas más complejas que necesita el organismo.
En los vegetales ocurre al contrario, ellos fabrican su propio alimento mediante una reacción anabólica (moléculas simples a complejas) y posteriormente 'queman' esas moléculas complejas para obtener energía.
4. Agua y sales minerales cuentan como nutrientes inorgánicos. El agua tiene función reguladora y las sales minerales tienen función reguladora y estructural (Calcio de los huesos).
5. Glúcidos e hidratos de carbono son lo mismo, ojo, pero azúcares no. Los azúcares son un subtipo de glúcidos o hidratos, vale?
6. Sí, cuando hablamos de nutrientes englobamos todas las moléculas.
7. Sí, si que entra, pero es muy sencillito!
8. El tratamiento UHT es un tipo de pasteurización en la que se somete al alimentos a temperaturas más elevadas, pero durante un período de tiempo menor.
9. Bueno hablar de macromoléculas es lo mismo que hablar de moléculas complejas y viceversa.
10. Por supuesto que sí! Aquellos alimentos en mejor estado y calidad suelen ser más frescos y por lo tanto, conservan mejor sus propiedades, como las vitaminas, que pueden degradarse fácilmente con el calor.
11. En las pruebas siempre tienen que usar sus palabras, no sirve para nada memorizar frases que han escrito otros!
12. Rotundamente sí!

lunes, 18 de noviembre de 2013

Práctica 1: La infiltración de agua en el patio del centro


Tal y como prometí en clase, aquí tenéis un ejemplo de cómo tendría que haberse hecho el informe de la práctica. Os recomiendo que le echéis un vistazo por dos motivos: uno, para no volver a caer en errores similares en próximas prácticas y otro, porque quizás caiga algún ejercicio de interpretación en el examen.

A continuación, se explican cada uno de los apartados que componen el informe:

a)      Redacta un informe en el que aparezcan:
  1.   Título de la práctica y componentes del grupo. 
  2.   Las datos recogidos en los apartados 1 y 4 (puedes incluir fotos). 
  3.   Los cálculos de los apartados 5 y 6
  4. Compara lo que ha ocurrido en cada caso y comenta si se ha presentado algún problema. 
b)      Justifica si la presencia de vegetación favorece la infiltración de agua en el suelo. 

a.1 La infiltración de agua en el patio del centro.

a.2 Datos recogidos en el apartado 1
 
ZONA
DESCRIPCIÓN
POSICIÓN EN EL PATIO
TIPO DE VEGETACIÓN PRESENTE
OTROS (PENDIENTE, TIPO DE SUELO…)
1

Lateral izquierdo de la cancha nueva (lateral que da para el muro).

Pinos
Suelo cubierto de pinocha
2

Lateral izquierdo de la cancha antigua (lateral que da para el terreno)

Sin vegetación
Suelo desnudo, seco cubierto parcialmente por rocas
3

Final de la cancha antigua (en la esquina del edificio antiguo)

Pequeños arbustos
Suelo desnudo, seco compuesto por partículas más finas

a.2 Datos recogidos en el apartado 2 

Escala centimétrica Tiempo
Zona 1 Zona 2 Zona 3
20 a 15 cm 13 15 3
15 a 10 cm 15 28 5
10 a 5 cm 45 50 5
5 a 0 cm 112 200 90
Total 185 293 103

a.3 Cálculo del volumen del medidor

    V = ∏ r2 h

    radio = 5 cm
    h = 20 cm

    V= 1570 cm3 

El volumen será el mismo en las tres experiencias si en los tres casos se ha podido infiltrar toda el agua del medidor. En caso de que hayamos tenido que desenterrar nuestro medidor porque el agua se hubiera estancado, el volumen cambiará.
Como en este ejemplo el agua se infiltró totalmente, entonces el volumen será el mismo para los 3 casos (1570 cm3).

 a.3 Cálculo de la velocidad de infiltración

I= V / t

I1 = 1570 / 185 = 8,49 cm3/s
I2 = 1570 / 293 = 5,36 cm3/s
I3 = 1570 / 103 = 15,24 cm3/s

De los cálculos realizados obtenemos que:
I3 > I1 > I2

 
a.4 Interpretación de resultados

Tras realizar los cálculos hemos llegado a las siguientes conclusiones:
  • La zona que ha presentado mayor infiltración ha sido aquella cubierta por arbustos, seguida del suelo situado bajo pinos y por último la zona sin vegetación.
  • Existe mucha diferencia entre el valor de infiltración de la zona 3 (arbustos) y la zona 2 (pinos).
  • Dado que el tipo de suelo debe de ser parecido en todo el recinto, quizás la explicación a esta diferencia se encuentre en la porosidad del suelo, siendo el suelo de la zona 3 más poroso al de la zona 2.
  • Esta diferencia de porosidad se puede deber a una diferente compactación del terreno, ya que suelos más compactados, tienen menos 'huecos' o poros y por tanto, dificultan el paso del agua.
Nota: Problemas que han podido presentarse
  • No haber tomado la cantidad de datos suficiente: Si no se toma el mismo número de datos de cada experiencia la comparación de casos no puede realizarse de forma precisa. Recordemos que en ciencia, cuando se hacen experimentos para comparar resultados, estos se tienen que repetir en las mismas condiciones.
  • Desenterrar la botella antes de que se infiltrase todo el agua: Si el agua se ha estancado, tendremos que anotar en qué centímetro ha sido y posteriormente tenerlo en cuenta para el cálculo del volumen infiltrado en esa zona. Si cambia el volumen, entonces también cambiará la velocidad de infiltración.
  • Haber selecionado 3 zonas muy similares: Se trataba de comparar casos diferentes, por lo que aquellos que han elegido zonas parecidas no podrán extrapolar sus datos a otras zonas.
b. Justificación

Según esta experiencia, podemos afirmar que la presencia de vegetación favorece la infiltración del terreno, ya que aquellas zonas donde existía vegetación han presentado un índice de infiltración mayor a aquella que tenía un suelo desnudo

jueves, 7 de noviembre de 2013

Unidad 2: Alimentación y nutrición

Alimentos transgénicos

Profundicemos un poco más sobre los OMG, o lo que es lo mismo, los organismos manipulados genéticamente. Para ello, os propongo que visualicéis los siguientes videos:

Video 1


Video 2
 


Ahora que ya hemos evaluado los pros y contras de los alimentos transgénicos, aquí os cuelgo otro video donde nos explican cómo se pueden identificar este tipo de organismos en una frutería:




Por último, y para aquellos que les interese el tema, os dejo un enlace donde podéis descargar la guía roja y verde de alimentos transgénicos. Se una guía anual elaborada por Greenpeace, donde aparecen los productos susceptibles de contener ingredientes procedentes de OMG:

http://www.greenpeace.org/espana/Global/espana/report/transgenicos/23_10_2013_guia_roja_verde.pdf#page=3&zoom=auto,0,525

Actividad 9 (página 43)
a) A la dieta 1 no le falta ni le sobra nada, tal vez algo de verdura. A la dieta 2 le faltan fruta y verdura y lácteos y le sobran dulces (bollería).
b) Es más sana la dieta 1 que la 2. Porque la 1 es más completa, incorpora diferentes piezas de fruta y menos dulces del tipo de la bollería, más lácteos. Además incorpora pescado en lugar de carne.
c) Según nos dice el enunciado, el desayuno debe de aportar el 25% de la energía. Antes de nada calculemos el 25% de 2500 Kcal. Para ello basta con utilizar una simple regla de 3, de la que obtendremos un total de 625 Kcal. Es decir, el desayuno debería de aportar esa cantidad de energía.

En segundo lugar, pasemos a calcular la energía contenida en cada desayuno:

Desayuno 1
-150 g de leche proporcionarán 73.92 Kcal.  
-50 g de tostada 129.29 Kcal.
-5 g de aceite de oliva 44.55 Kcal.
-100 g de zumo 20.08 Kcal
En total obtenemos que el desayuno 1 proporciona 267.84 Kcal

Desayuno 2
-150 g de leche 73.92 Kcal.
-100 g de bollería 311.68 Kcal.
150 g de plátano 76.62 Kcal
En total el desayuno 2 proporciona 462.22 Kcal

Conclusión: Ninguno de estos desayunos es el adecuado para una persona que necesita 2500 Kcal, ya que no alcanzan las 625 Kcal que deberían de contener.

martes, 5 de noviembre de 2013

Unit 2: Food and nutrition

Food contains different kinds of nutrients. The following video shows two things; the most important groups of nutrients and the reasons they are necessary to our body:

Video about nutritional properties 
http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/design/foodtech/compositionproperties_act.shtml

Now let´s check if you have understood the video doing the following test:

Test
 http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/design/foodtech/compositionproperties/quiz/q98232897/